Использование метода «Волшебная дорожка». ТРИЗ в работе по сохранению здоровья детей.
Новодвинск. Любое творчество предполагает неординарность мышления. Опыт работыи практика показывают – применение нетрадиционных приёмов, форм, методов работы, стимулирует развитие творческих способностей личности ребенка. Цель ТРИЗ – не просто развить фантазию детей, а научить мыслить системно, с пониманием происходящих процессов. Воспитанию у детей качеств, творческой личности, способной понимать единство и противоречиеокружающего мира, решать свои маленькие проблемы.
Среди всех экспериментальных учебных программ «Росток» - не только одна из самых доступных для родительского кармана (оплачивать приходится .
Страунинг, А. Программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста «Росток», 1 том: Учебно-методическое пособие . Это пособия и методические рекомендации А.М.Страунинг (программа «Росток»), Т.А.Сидорчук («Технологии развития интеллекта .
Маленький человекпостепенно готовится к решению различного рода задач, которые поставитперед ним жизнь, наполненная противоречиями и проблемами. Педагог не должен давать готовые знания, раскрывать перед ним истину, ондолжен учить ее находить. Если ребенок задает вопрос, не надо тут же даватьготовый ответ. Наоборот, надо спросить его, что он сам об этом думает. Пригласить его к рассуждению. И наводящими вопросами подвести к тому,чтобы ребенок сам нашел ответ.
Если же не задает вопроса, тогда педагогдолжен указать противоречие. Тем самым он ставит ребенка в ситуацию, когда нужно найти ответ, т. Он проявляет инициативность и самостоятельность в разных видах детской деятельности и при решенииэлементарных бытовых задач. Обладает чувствительностью к проблемнымситуациям и устойчивым желанием с ними работать. В старшем возрасте мы продолжаем формировать у детей представленияо полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики иохраны здоровья.
Наши дети знают и выполняют культурно- гигиеническиеправила, для чего нужен тот или иной предмет гигиены, но всегда ли они ихвыполняют качественно? Это говорит о том, что выполняют они их не осознанно, поэтому главная задача по сохранению здоровья детей старшего дошкольного возраста – не только дать детям знания, а создать условия для самостоятельной здоровье сберегающей деятельности детей, предлагать им самостоятельно решать задачи, связанные со здоровым образом жизни. В этом мне помогает ТРИЗ. Первая ступень морфологического анализа игра «Волшебная дорожка»помогает мне побуждать детей к деятельности, развивать у детей системноемышление.
Формировать умение детей избегать опасные для здоровьяситуации. Методические рекомендации работы с «волшебной дорожкой»На доске рисуется «волшебная дорожка» с 3- 4 ячейками на ее горизонтали выбирается в зависимости от цели деятельности главный герой, у которого есть проблемы связанные со здоровым образом жизни. В процессепутешествия по дорожке он встречается с персонажами, которые помогаютему решить эти проблемы.
Алгоритм деятельности: -Путешествие Героя по дорожке с определенной целью.- Взаимодействие с другими объектами.- Изменение Героя в процессе взаимодействия. Основные вопросы: Кто это? С какой целью путешествует? С кем повстречался?
Внедрение программы "Росток" А.М.Страунинг (1995 — 96 гг.). Использование методов ТРИЗ-РТВ во всех видах познавательной . За основу была взята программа по ТРИЗ-РТВ для детей дошкольного возраста «Росток» А.М.Страунинг, технология Дж. Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» В. Николаева «Юный эколог»; «Росток» Страунинг А.
Каким стал? Дидактическая игра «Наши умные друзья»Задачи: Формировать у детей навыки поиска нужной информации остоловых предметах и основных действиях с ними с помощью «волшебнойдорожки». Обогащать представления детей о значении столовых предметов вподдержании, укреплении и сохранении здоровья. Дидактическая игра «Наши добрые помощники»Задачи: Формировать у детей навыки поиска нужной информации о предметах личной гигиены и основных действиях с ними. Обогащать представления детей о значении предметов личной гигиены в поддержании, укреплении и сохранении здоровья. К нам приходит персонаж, которого мы учим всему, что умеем, и рассказываем, какую роль играет тот или иной предмет личной гигиены. Дети самостоятельно выбирают карточки, рассказывают и показывают,нашей гостье, как нужно правильно мыть руки с мылом, насухо вытирать ихполотенцем, расчесываться расческой, и как изменяется наш герой после встречи со всеми этими предметами. Решить Пример По Алгебре Программа.
Игра «В гостях у талисманов Олимпийских игр»Задачи: Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам инормам здорового образа жизни. Продолжать знакомить детей с атрибутами зимних видов спорта и основными действиями с ними с помощью «волшебной дорожки».
Мотивация деятельности: Помочь Герою в процессе этого путешествияузнать о пользе спорта для здоровья и изменить свой образ жизни, чтобы неболеть. Вот так с помощью «Волшебной дорожки» я решаю задачи в работе посохранению здоровья детей старшего дошкольного возраста. Дети, играя в ТРИЗ, видят мир во всем его многоцветии, многогранности,многообразии. ТРИЗ учит детей находить позитивные решения возникающихпроблем, что очень пригодится ребенку и в школе, и во взрослой жизни.
Литература: 1. Сказочные задания на занятиях по ТРИЗ //Дошкольноевоспитание. Школа творческой личности //Дошкольное воспитание. Школа творческой личности //Дошкольное воспитание. Школа творческой личности //Дошкольное воспитание.
Школа творческой личности //Дошкольное воспитание. Школа творческой личности //Дошкольное воспитание. Школа творческой личности //Дошкольное воспитание. Школа творческой личности //Дошкольное воспитание. Страунинг А. Методы активизации творческого мышления // Дошкольноевоспитание. Страунинг А. М. Программа по ТРИЗ – РТВ для детей дошкольноговозраста.