Материал по литературе (1. Урок литературы в 1. Тургенева . Взаимоотношения Е. Базарова и П. П. Кирсанова». Общедидактические цели: Создать условия для осознания и осмысления содержания романа Тургенева «Отцы и дети», способствовать осмыслению связи нового материала с жизненным опытом учащихся. Тип учебного занятия: урок «открытия» нового знания - урок изучения нового материала и первичного закрепления.
- Автор показывает нам три спора Базарова и П. Кирсанова,, в которых поднимаются эти вопросы. Итак, тема дворянства, его роль в .
- Базаров и Павел Петрович (сочинение) Споры Базарова и Павла Петровича представляют социальную сторону конфликта в романе Тургенева «Отцы .
- Споры Евгения Базарова с Павлом Петровичем Кирсановым (по роману И. Эти взгляды и убеждения Базаров высказывает в спорах с Павлом .
Павел Петрович Кирсанов и Евгений Базаров - представители разных. Сравнительная характеристика (таблица имеется в . Урок по теме СПОРЫ Е.БАЗАРОВА И П.П.КИРСАНОВА В РОМАНЕ И.С.ТУРГЕНЕВА “ОТЦЫ И ДЕТИ. Теоретические материалы Тургенев И.С., .
Технология: «критическое мышление». Триединая дидактическая цель: Образовательный аспект: создать условия для выявления основных «точек» идеологического спора между героями романа. Развивающий аспект: способствовать формированию аналитического и креативного мышления, интеллектуальных навыков, обобщения, умения выделять главное, ставить перед собой вопросы, развитию исследовательских умений учащихся, развитию речевых навыков, навыков формирования собственной точки зрения. Воспитательный аспект: способствовать приобщению к культурному наследию и процессу духовного развития учащихся; воспитанию культуры умственного труда; формированию коммуникативных качеств личности (сотрудничество, умение выслушать собеседника, высказать свою точку зрения). Урок в технологии критического мышления состоит из трех этапов: Вызов (инсерт).
Идейные споры «отцов» и «детей» в романе И.С.Тургенева «Отцы и дети». Взаимоотношения Е.Базарова и П.П.Кирсанова».
На этом этапе происходит актуализация предыдущего опыта и обозначается проблема. Осмысление. На этом этапе происходит контакт с новой информацией, её сопоставление с имеющимся опытом. Акцентируется внимание на поисках ответов к возникшим ранее вопросам. Обращается внимание на неясности, которые возникают в процессе работы над материалом.
Рефлексия. На этом этапе происходит целостное осмысление и обобщение полученной информации, анализ всего процесса изучения материала, выработка собственного отношения к изучаемому материалу, возможна его повторная проблематизация. Прогнозируемый результат. Учащиеся самостоятельно выявят основные позиции в идейном споре «отцов» и «детей». На основе полученных знаний выведут основную проблему в романе.
Формы работы учащихся: парная, групповая, фронтальная, индивидуальная. Формы контроля: заслушивание, взаимоконтроль, самоконтроль.
Оборудование: компьютер, видеопроектор, презентация, раздаточный материал (таблицы, схемы). Ход урока. Вызов (слайд 1 ) Учитель: Сегодня мы продолжаем знакомство с романом И. С. Тургенева «Отцы и дети». Анализируя первые главы романа вы пришли к выводу, что произведение построено на конфликте. Давайте подберем синонимы к этому слову. В середине 1. 9 века, в канун отмены крепостного права в России, резко обострились идеологические споры между либералами и революционными демократами, аристократами и разночинцами.
Об этом и рассказывает Тургенев в своем романе. Фронтальный опрос - Так кто же из героев романа противостоит друг другу?
Давайте вспомним, по какой схеме строится сравнительная характеристика. Слайд . Происхождение, социальная принадлежность. Философские, общественно- политические взгляды, нравственная позиция. Отношение к любви. Образ жизни, интересы.
Отношение друг к другу. Ответ первой группы, которая находила общие черты у героев. Сильные личности (слайд . Лицо «длинное и худое, с широким лбом, сверху плоским, книзу заостренным носом, большими зеленоватыми глазами и висячими бакенбардами песочного цвету. У него «обнаженные красные руки». П. П. Кирсанов - во внешнем виде его - лоск и щегольство: «темный английский сьют, модный низенький галстух и лако. Облик Павла Петровича, как под.
Контраст между ним и Базаровым сразу бросается в глаза, но еще более заметен он, когда Павел Петрович вынима. Павел Петрович постоянно употребляет в разговоре французские вы.
Евгений же го. В сравнительной характеристике мы подошли к четвертому пункту, прочитайте его (Философские, общественно- политические взгляды, нравственная позиция).- Когда ярко проявляется различие этих взглядов? Давайте вместе сформулируем тему урока. Слайд . Взаимоотношения Е.
Базарова и П. П. Кирсанова». Учитель: Эпиграфом предлагаю взять слова литературного критика Воровского Вацлава Вацлавовича.
Как вы его понимаете? Поможет ли он нам сформулировать цели и задачи урока? Цель - выявление основных «точек» идеологического спора между героями романа. Слайд . Таким образом, этот чисто психологический конфликт перерастает в глубокий социальный антагонизм. В. В. Воровский. Учитель: Мы подошли к анализу 1.
Е. Базаровым и П. Кирсановым, нигилистом и аристократом. Осмысление. А)Кластер. Для выявления основных линий спора Науменко Вячеслав составил нам в помощь кластер.
Слайд . Это был спор об аристократии и её принципах. Глава 8 – зачитайте отрывок, прокомментируйте, кто победил в споре? Предполагаемый результат. Павел Петрович именно в аристократах видит основную общественную силу. Значение аристократии, по его мнению, в том, что когда- то она в Англии дала свободу, что в аристократах сильно развито чувство собственного достоинства, самоуважения. Их самоуважение важно, так как общество строится на личности. Как Отключить Avg Pc Tuneup.
Эту кажущуюся стройной систему Базаров разбивает простыми доводами. Разговор о том, что аристократия давала Англии свободу – «Старая песня», многое изменилось после семнадцатого века, поэтому ссылка Павла Петровича не может служить доводом. Убеждения, что аристократы – основа общественного блага, разбиваются наголову меткими замечаниями Базарова, что от аристократии нет никому никакой пользы, их основное занятие – ничегонеделание («сидят сложа руки»). Они заботятся только о себе, о своем внешнем виде. В этих условиях их достоинство и самоуважение выглядят как пустые слова. Аристократизм – бесполезное слово. В безделье и пустой болтовне Базаров видит основной политический принцип всего дворянского общества, живущего за чужой счет.
Каков итог этого спора? Павел Петрович «побледнел» и не заводил больше разговора об аристократизме.- Тонкая психологическая деталь Тургенева, передающая поражение Павла Петровича в этом споре. Другие группы отвечают, кто прав.
Вторая линия спора. Зачитаем отрывок из текста.
Павел Петрович ещё не сложил оружия и не хочет опорочить новых людей в беспринципности. И оказывается, что у нигилистов есть принципы, есть убеждения. Каковы принципы нигилистов, что они отвергают? Предполагаемый результат.
Нигилисты действуют обдуманно, исходя из принципа полезности деятельности для общества. Они отрицают общественный строй, то есть самодержавие, религию, таков смысл слова «ВСЕ». Базаров замечает, сто свобода, о которой хлопочет правительство, едва ли пойдёт впрок; в этой фразе содержится намек на готовившиеся реформы. Базаров не принимает реформу как средство изменения общественного положения.
Отрицание воспринимается новыми людьми как деятельность, а не болтовня. Эти высказывания Базарова можно назвать революционными. Тургенев сам понимал нигилизм Базарова как революционность. Каково отношение Кирсанова к этой позиции Базарова? Позднее в этом споре Павел Петрович стоит за сохранение старых порядков. Ему страшно представить разрушение «всего» в обществе.
Он согласен пойти лишь на мелкие изменения при сочетании основ существующего строя, на приспособления к новым условиям, как это делает брат. Они не реакционеры, они либералы по сравнению с Базаровым.
Другие группы отвечают, кто прав. Третья линия спора о русском народе. Зачитать и прокомментировать. Предполагаемый результат. По мнению Павла Петровича, русский народ – патриархальный, свято ценит предания, не может жить без религии. Эти славянофильские взгляды ( при образе жизни на английский лад) говорят о реакционности. Он умиляется отсталостью народа и в этом видит залог спасения общества.
Положение народа вызывает в Базарове не умиление, а гнев.